生物選択者に特化した、私立医学部専門予備校プラタナスです。
本記事では、プラタナスの生物講師 市原先生 と 橋本先生 が、2026年度 私立医学部「後期」入試（生物）の出題予想を、直前期の学習に使える形でまとめます。

私立医学部を目指す受験生の方は、直前の仕上げにぜひ活用してください。また、前期に的中していた予想に関しても復習することもお勧めします。

▶【私立医学部生物】2026年入試予想｜市原vs橋本が読む最新トレンド

また、大学別の傾向・分析は「【2026年度私立医学部入試】生物入試分析と出題予想（大学別一覧）」をご参照ください。

▶【2026年度私立医学部入試】 生物入試分析と出題予想（大学別一覧）

後期入試生物は頻出テーマよりも出され方（型）で差がつく

前期と後期の違いは、範囲が変わることではありません。違いは 時間と失点許容度です。

後期は、

• 取りこぼしがそのまま致命傷になる
• 母集団が絞られて「知識の差」がつきにくい
• 最後は 処理スピード と 読み違いの少なさ が合否を決める

つまり、後期の生物は「どの単元が出るか」だけではなく、典型問題を“事故なく取り切れる状態”にしているかが勝負になります。

そこで本記事では、予想を“当てる”よりも、直前に仕上げるべき5テーマを、学習優先度として提示します。

市原×橋本の予想が役立つ理由：視点が真逆だから

同じ私立医学部の生物を分析していても、講師によって結論は割れます。

• 市原先生：「王道テーマを実験処理として落とさない」
• 橋本先生：「技術・概念理解で差がつくところを狙う」

どちらが正しいという話ではありません。後期は、両方の視点があることで、直前の学習が“漏れなく・効率よく”なるのがポイントです。

市原先生の後期出題予想（2026年度・私立医学部 生物）

市原先生の読みは明快です。

「後期は、王道テーマが“実験・図表”として出る。だから読解で落とすな。」

後期では、知識があるだけでは点が安定しません。手順の意味がわかるか／図表から結論を引けるかが、得点差になります。

市原・後期予想ランキング

※詳細記事は順次リンク追加予定です。

1位：バイオテクノロジー（制限酵素切断→電気泳動→判別）
2位：眼の構造と働き（暗順応グラフ／視神経切断／構造）
3位：系統分類（分子系統樹／最節約法の計算）
4位：腎臓（排出量・再吸収のグラフ読解）
5位：ショウジョウバエ（母性遺伝／分節／ホメオティック）

市原先生のひと言

「後期は、難問で決まらない。王道の実験処理を落とさない者が勝つ。」

橋本先生の後期出題予想（2026年度・私立医学部 生物）

橋本先生の読みは「差がつく領域」に寄っています。後期は受験生の層が上がるぶん、“知ってる”だけでは横並びになります。

ここで効くのが、以下のようなタイプのテーマです。

• 定義を正確に言える
• 因果で説明できる
• 手順を理解している

橋本・後期予想ランキング

※詳細記事は順次リンク追加予定です。

1位：免疫（RT-PCR法・ELISA法・イムノクロマト法）(2月25日アップ予定)
2位：脳の構造と働き（脳死・植物状態）（遷移先ページ下部に記載）
3位：ES細胞とiPS細胞　(2月24日アップ予定)
4位：血縁度
5位：センチュウ（本記事下部に記載）

橋本先生のひと言

「後期は“理解して処理できる生物”が強い。説明できるかで決まる。」

直前に“最短で仕上げる”なら出題予想をこう使う

後期でおすすめの使い方はシンプルです。

• 市原予想＝図表・実験処理の事故防止
  → バイオ／腎臓／目／系統は「読み方のテンプレ」を固める
• 橋本予想＝理解型テーマの得点安定
  → 免疫／脳の構造／幹細胞は「手順と因果」を1分で説明できるようにする

後期は、広げるよりも「型の固定」が勝ちます。5テーマに絞ったなら、各テーマで 典型問題を3〜5本だけ 繰り返してください。

プラタナスの結論｜2026年度後期は「王道×理解」で取り切る

私立医学部後期の生物で求められるのは、市原先生が重視する “王道実験を落とさない力”、橋本先生が重視する “理解して説明できる力”、この両輪です。

後期は「やった量」より、本番でミスなく取り切れるかで合否が決まります。この予想が、2026年度私立医学部後期に向けた学習の指針になれば幸いです。

【2026年私立医学部入試】センチュウについての解説

本校では、橋本先生の予想にあった「センチュウ」に関してだけ取り扱います。しっかりと理解ができているか、確認しながら読んでみてください。

センチュウ（線形動物）入試で得点するための要点整理

センチュウで問われる5テーマ

• 分類（どこに位置するか）
• C. elegans（モデル生物としての強み）
• 細胞系譜（発生の追跡）
• アポトーシス（プログラム細胞死）
• ヒトとの関わり（病気・農業・医薬）

1) 分類：どこに入る？

キーワード

• 線形動物門（＝センチュウ）
• 三胚葉
• 旧口動物
• 脱皮動物（Ecdysozoa）の仲間（節足動物に“近い側”）

ここが狙われる（典型設問）

• 「センチュウは 旧口動物か新口動物か」
• 「脱皮動物に含まれるグループを選べ」
• 「体節の有無／体腔のタイプ（※“真体腔ではなく、偽体腔”）」

2) C. elegans（C.エレガンス）：なぜ実験に強い？

• 小型（約1 mm程度）で扱いやすい
• 透明で観察しやすい
• 細胞数が比較的少ない → 発生を追える
• 細胞の由来（細胞系譜）が非常によく分かっている
• 雌雄同体（自家受精できる）が基本＋雄も存在
• 性決定：XO型（雄がXO）
• アポトーシスやRNA干渉の研究でも用いられている

出題のされ方

• 「モデル生物として有利な理由を述べよ」
  → ①小型 ②透明 ③世代が短い ④細胞系譜が追える ⑤遺伝学実験がやりやすい（自殖できる） をセットで。

3) 細胞系譜：C. elegansの“発生の地図”

重要ポイント（用語と読み方）

• 「受精卵 → 分裂 → どの細胞がどの組織になるか」を追うのが 細胞系譜
• C. elegansは “細胞の運命がかなり決まっている” ので、系譜が問題にしやすい

入試で問われる2つの方向

A. 図の読み取り

• ある細胞（例：AB, EMS など）から 最終的に何ができるか
• 「矢印＝さらに分裂を続ける」のような図記号の解釈

B. 誘導の概念

• 全部が自動的に決まるのではなく、隣の細胞からの働きかけ（誘導）で進路が変わる場面がある
• 操作実験（除去・移植）で「この細胞がないと〇〇ができない」系の設問になりやすい

「除去→欠ける組織」を素直に結ぶ（“その細胞が作る”か“誘導する”かは設問文で判定）。

4) アポトーシス：プログラム細胞死の“定義”を固める

• プログラム細胞死：あらかじめ決まった細胞が死ぬ仕組み
• アポトーシス：そのプログラム細胞死のうち、
  核（染色体）が凝縮 → 細胞が縮む → 断片化 といった“特徴的な過程”をたどるもの

典型例

• 指の形成：指と指の間の細胞が死ぬことで分かれる
• 変態：不要組織が除去される
• 「壊死（ネクローシス）」と混同させる問題が出やすい
  • 壊死：外傷や毒などで受動的に死ぬ（炎症が起きやすい）
  • アポトーシス：能動的・制御された死

一行で書けるように：
アポトーシス＝“縮んで・まとまって・片づく死”（周囲へのダメージが小さい方向）

5) がん診断：センチュウの“嗅覚”を利用する発想

• センチュウは嗅覚が鋭く、におい物質に反応して移動する
• 化学走性（においに向かって動く）を使って、試料の違いを判定する

実験デザインとして問われやすい点

• シャーレの左右に 異なる試料を置いて、センチュウが どちらに集まるかを比較
• 「対照実験」「ブラインド」「再現性」「偽陽性/偽陰性」など、実験リテラシー問題にしやすい

「におい刺激→行動変化を定量化して判定する」
（“嗅覚”で終わらせず、“行動指標化”まで言うと評価が上がる）

6) センチュウと人間：医療・農業・環境で3方向

A. 寄生性（ヒト）

• 一部の線形動物はヒトに寄生し、病気の原因になる
• 代表例：オンコセルカ症（媒介昆虫を介するタイプ）

B. 医薬（治療薬）

• 寄生性の線虫感染症の治療薬として イベルメクチンが有名
• 「誰が」「どんな病気に効く」まで問われることがある

C. 農業・生態（植物）

• マツ枯れのように、植物と昆虫と線虫が絡む話は
  “生態系の因果”として出題材料になりやすい
  （※原因→媒介→増殖→被害拡大、の流れを押さえる）

仕上げ：入試で落とさないためのチェックリスト（10項目）

□ センチュウ＝線形動物門／三胚葉
□ 旧口動物である
□ 脱皮動物の仲間で、節足動物側に寄る
□ C. elegansは小型・透明・観察しやすい
□ 自家受精できる（雌雄同体が基本）
□ 性決定はXO型（雄がXO）
□ 細胞系譜＝どの細胞がどの組織になるかの道筋
□ 誘導により運命が変わる局面がある
□ アポトーシスの定義（凝縮→縮小→断片化）を言える
□ 化学走性を使った判定実験（がん診断など）の設計が説明できる

小テスト（5問だけ）—このページが身についたか確認

• センチュウは旧口動物か新口動物か。
• C. elegansがモデル生物として扱いやすい理由を3つ。
• 細胞系譜とは何か（1文で）。
• アポトーシスの“形態的特徴”を2つ。
• 化学走性を使う判定実験で、対照区を置く目的は何か。

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